1900-1919

Det store sammenbrud:

Modernistiske retninger
Brud på traditioner
Fokus på det moderne menneskes situation
Fokus på menneskets inde følelser

Forskellige ismer:

Futurisme – dyrker fremtiden
Dadaisme – tidligt sprog
Surrealisme – drømmelogik
Ekspressionisme – stærke følelser

Ekspressionisme

_______________________________________________________________________________________

Edith Södergran: ’Jag’ (1916) (Sikken et perspektiv, s. 66)

Digtet er et eksempel på svensk modernisme med ekspressionistiske træk. Jegets indre tilstand projiceres ud i landskabet (jf. maleriet ’Skriget’).

1)      Læs teksten op – så vidt muligt på svensk – og oversæt den skriftligt. Hvilke ord er tæt på dansk, hvilke ord er helt anderledes?

Oversættelse:

Jeg er fremmed i dette land
som ligger dybt under det trykkende hav
solen blinker med snoede stråler
og luften flyder mellem mine hænder
man fortalte mig at jeg er født i fangeskab
her er intet ansigt, som er mig bekendt
Var jeg en sten, som man bare kastede på bunden?
Var jeg en frugt, der var for tung til sin gren?
Her ligger jeg på lur for det susende træs fod
hvordan skal jeg komme op ad den glatte stamme?
Deroppe mødes de svajende kroner
der vil sidde og kigge ud
efter røgen fra mit hjemlands skorsten

2)      Hvilket landskab males i teksten (tegn det evt.)? Hvor er jeget placeret i landskabet i første halvdel af digtet? I anden halvdel?

I første halvdel befinder han sig på havets bund
I anden halvdel befinder han sig ved træets fod, hvor han ønsker at være oppe i trækronerne.

3)      Digtets fokus er som i mange ekspressionistiske tekster jegets følelse og stemning. Sæt dine egne ord på den følelse, der beskrives i digtet. Skriv evt. din egen tekst i realistisk stil.

Hjemve, ensomhed, fremmedfølelse- Det er følelsen af ikke at kunne tilpasse sig og ikke være herre over sin egen situation, foruden manglen på at kunne identificerer sig med den natur (eller befolkning?) der er omkring en. Længsel/søgen efter hjemlige omgivelser og frihed. Hun er uønsket eller forkastet.

Max Ernsts maleri ’Bruden klædes på’ (1939) (Sikken et perspektiv, s. 136)

Maleriet er et eksempel på et surrealistisk maleri.

1)      Beskriv, hvad du ser i billedet (personer, farver, figurer etc.)

En rød fugl, nøgne kvinder, spyd, en slags dreadlocks, hapir, fjer, maleri i baggrunden, ternet gulv, mørke og dystre farver, statue, mursten, kappe, knækket spyd, næb.

2)      Fortæl den historie billedet fortæller med ord. Inddrag titlen.

Et tvangsægteskab, mellem en menneskekvinde og et mytologisk væsen. Ifølge denne kultur er det en tradition at bruden bliver iført ugleklæder. Hun har prøvet at undslippe eller slippe fri, og det lykkedes næsten, da væsenets spyd er knækket, men hun blev indfanget og gøres nu klar endnu engang. Kvinden ved siden af protesterer eller gør en indsigt af en art, men bruden forklarer at det ikke er nødvendigt. Dette gennemføres på grund af en alliance.

Ismerne

Ismerne  (tidlige modemisme)

Tidslinje:
1900 - Traditioner bryder sammen - formeksperimenter
           
Futurisme:           Dyrker fremtiden
Dadaisme:           Tidligt sprog
Surrealisme:        Drømme-logik
Ekspressionisme: Stærke følelser

1900-1919 Det store sammenbrud: I kunstens former - 1.verdenskrig (værdisammenbrud)

Provokerende:
forkerligelse af krig
kvindeforagt
foragt for lærdom
foragt for historien.



         

Eksistentialisme

Løgner:

-          En der bevidst fordrejer sandheden.

-          ’Klogskab’

-          Kreativitet/opdigtning/fiktion

-          Manipulation

Martin A. Hansen – ’Løgneren’

Hvad tænker vi når vi ser titlen?

-          En der lyver hele tiden

-          ”En der er god ti at skabe en illusion

-          En der manipulerer

-          ’Spin’ ved hjælp af diskurs

-          Tilbageholdelse af sandheden

Martin A. Hansen: ’Løgneren’ (1950)

1) Undersøg sproget på s. 5. Find de specielle træk.
- Sproget er passende for tiden, og er skrevet som en enetale eller en monolog til denne Natanael. Brugen af metaforer og billedsprog

2) Noter på listeform alle tekstens beskrivelser af vejret. Hvad er det for en stemning vejret bruges til at fremmane?

- Vejret bliver beskrevet som meget tåget, mørkt og trist. Isen har ligger der i fyre-tyve år. Man kan røre tågen med en ske, så tyk er den. Men senere begynder det at blive forår og børnene blive givet tidligere fri på grund af det. Tågen kan skyldes at isen er ved at tø op igen. Der er rigtig meget symbolik i teksten.

3) Noter på listeform tekstens stedsbeskrivelser. Hvilket indtryk får du af Sandø?

- En masse tåge. Der er mørkt. Det er ved at blive forår. Øen er en halv mil på den lande led og en fjerdingvej (1,8 km) på den korte. En masse is med våger. Der er også træer, jagtliv (friluftsliv). Det er ensomt, og der er en masse fugle.

4) På s. 6 over midten står der: ’Tja, et Menneske kan maaske ogsaa være saadan en Ø’. Gør rede for den symbolske betydning af stedet og vejret.

- Mennesket er ensomt. Han er ved at tø på, og åbne sig for andre. Han er omkring de 40 år

5) Karakteriser jeg-fortælleren. Opfatter du ham som troværdig? Hvorfor? Hvorfor ikke? Inddrag hans navn og hans egne kommentarer herom. Hvad er hans syn på livet? (inddrag afsnittene på s. 9 midt)

- Han manipulerer. Han er ensom, ulykkelig, indespærret. Han kører i et spil, han lyver. Han er ligeså kold indeni som udenpå. Der er løgn i teksten.

6) Karakteriser Natanael ud fra, hvad jeg-fortælleren siger om ham. Hvorfor har han brug for denne opfundne figur?

7) Romanens titel er ’Løgneren’. Hvorfor tror du, Martin A. Hansen vil sige med denne titel – hvad tror du, hans budskab med romanen er?

Hvorledes er teksten påvirket af den debat om eksistensen (eksistentialismen), som fandt sted i perioden efter 2.verdenskrig?

Søren Kirkegaard (1813-55)

http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=950

• Vi læste tekst 7 (mennesker der gør det sædvanlige hver dag), 10 (ironisk, men ærligt ment, livet er svært), og 18 (man vil fortryde lige meget hvad, der er modsætninger og gentagelser i teksten).
• Kirkegaard har påvirket os og forfattere, for at man som menneske har et ansvar i sit liv.

Karen Blixen

• Hun vil skjule sig bag en andens identitet, hun under navnet: Isak Dinesen.
• Hun har en ide om at alle har en skæbne - ´Guds plan´.

-> Den enkelte skal realisere planen (det eksistentialistiske element). Du skal virkeliggøre dine planer, ikke kun tænke dem.

Spørgsmål til ’Den afrikanske farm’ (Karen Blixen, 1937)

1. ’Ildfluerne’: Hvad er pointen med denne beskrivelse af et naturfænomen? Find også eksempler på billedsprog (metaforer og sammenligninger) eller blot  beskrivelser, du synes, fungerer godt.

• Der er en masse billedsprog der gør, at man lever sig ind i det fortalte og at man fornemmer naturen og ildfluerne som noget så smukt. Ildfluerne giver også indtryk af, at de indeholder en hemmelighed intet menneske vil kunne forstå, og at der er en hvis mystik i det. Selve naturen er et mystik.
• Liv + tavshed. Gådefuldt, hemmelighedsfuldt. Sammenligning (børn + bølger)-> dynamik + samspil.  Astetisk . Naturen er en gåde. Budskabet er måske for at vise at naturen er unik og smukt.
• Fænomener: kan være et tegn på at Gud lyser verden op.
• SVAR 2:
  Pointen ved naturfænomenet:

’’ De udstråler et mærkeligt lys, et hemmelighedsfuldt budskab’’

’’ det hele går for sig i dyb tavshed’’

- Det hemmelige, gemte og tavse kan være betagende.

Liv + tavshed. Fluernes lys er gådefuldt og udsender et hemmelighedsfuldt skær, naturen er derfor en gåde.

Billedsprog:

’’De flyder i den kolde luft og hæver og sænker sig, som på store bølger’’

- Hun sammenligner den måde fluerne sværmer på med bølgerne i havet.

- ligesom fluerne er bølgerne en begivenhed skabt af noget andet.

’’medens de løber, leger og danser og svinger med deres fakler’’

- Hun sammenligner også fluerne med børn der løber rundt i skoven.

2. ’Storken’: Hvad bruger Karen Blixen historien om storken til?  Altså, hvorfor er hun glad for, at hun fik den fortalt som barn?  Kan du selv bruge den? Hvorfor? Hvorfor ikke?

• "Livets veje" hænger lidt sammen med det, at Karen mener at alle har en skæbne. Man skal gøre sine planer realistiske og springe ud i det. Manden i historien forfulgte sit mål, og lige meget hvor mange gange han faldt, rejste han sig op igen. Det hænger lidt sammen med, at man aldrig ved hvilke hindringer man få på sin vej, man må bare aldrig give op, og hvem ved, måske vil resultatet være rigtig smukt. Man skal have tillid og tålmodighed, så kan ingen stoppe en fra at nå sit mål.
• Note: mandens veje danner en tegning af en stork, danner et symbol. Der kom en mening ud af hans lille rejse.

3. ’Eliten i Bournemouth’: Hvad er pointen med denne historie?               

• Lægen er racistisk, han vil kendes ved den sorte kvinde efter fødslen, da hun er indfødt (sort). Det viser de hvides nedladende syn på de indfødte.                            

4. ’Stolthed’: Hvordan definerer du stolthed? Hvordan definerer Karen Blixen stolthed? Hvorledes spiller skæbne-begrebet ind? Hvordan defineres skæbne her? Hvilke to grupper af mennesker stilles op i teksten? Opfatter du, at der er en ’Plan’ med dig? Elsker du selv ’din Næstes Stolthed’.

• Tro på Guds plan med os= skæbne.
• Stolthed =bevidst
• Babaren hader andres stolthed <-> den civiliserede, elsker andres stolthed.

5. "Esas Historie"

• Trussel om Carrier Corps (Indfødte barere). Kolonimentalitet bliver vist i teksten.

Udvælg tekstens mest centrale begreber (navneord) og undersøg sproget i de to sidste afsnit.

Perspektiver til fortællingen om storken!

Relevante links:

http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=950 (om Kierkegaard)

http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=998 (om Karen Blixen)

12-03-2015

Dansk den 12.03.2015

Husk til terminsprøve :

Begreber om dansk

Fra ruiner til graffiti

Husk at hente alle jeres dokumenter fra lectio da nettet er nede.

Terminsprøven er 6 timer i alt. Husk at udnytte den tid du har

1½ time i gruppe og resten i hallen

Det der ligges vægt på ligger på mappen ´´ skriftlig eksamen ´´

Opsamling på menfis station

Dit liv er jo alligevel ikke andet end et surt regnvejr. Vi skrev forskelige metafor.

Dit liv er :

Et surt regnvejr

En rullende snebold

At gøre det spænere end det er

En rejse

Hvad du gøre det til

Som en boksekamp mod dig selv

At ligge ved bjergets fod og ikke kunne se op.

Vi valgt det sidste selvvalgt værk.

1 dansk litterratur fra de sidste 20 år

2 samfundskritik

3 verdenslitterratur i oversættelse

4 krimi

5 fantasy

vincent fortalte en del informationer om EKSISTENTIALISMEN 

1) det personlig valg.

2) frit handlende væsen 

3) ansvar for eget valg  

Dansk 06-03-2015

1)      Opfølgning på Martin. A. Nexo.

-          Pelle erobreren + lønningsdag
Pelle erobreren er denne fattige mand, som med sin familie flytter fra Sverige. Pelle og hans familie er meget fattige og prøver derfor lykken i Danmark.

2)      Dagens lektie
DANSK LITTERATUR FRA RUNER TIL GRAFFITI, Systime, 151-153 (kernestof)
Læs om Johannes V. Jensen til timerne.

-Repræsentant for socialdarwinisme

-Lavpriser maskinerne ’’Et stykke smedet natur’’ (udvikling/industrialisering)

- Religion: udslag af åndelig dovenskab – ”Et stykke smedet natur)

- Columbus –> af nordisk afstamning.

3)      Paa memphis station

-          Denne Jeg-fortæller er strandet på Memphis station, han ligger straks mærke til omgivelserne og beskriver enormt meget sine sanser.

4)      Arbejde med teksten:

Digt 2.Q:

Strandet på en station

Mit hjerte bankede, jeg stod som en fremmed mellem flere hundrede personer. Jeg så mig omkring, hvor er jeg? Er jeg faret vild? Jeg kan ikke forstå alle de skilte, det står mest på kinesisk, der er også lidt engelsk, men dog ikke nogen at spørge. Mit engelsk er ikke lige det bedste, det også bare det kraft Edmée tog, der ikke siger hvor man er! Kan ikke forstå det her, hvad skal jeg gøre? Alle de mennesker har så travlt, alle ved hvor de skal gå, undtagen mig, står bare stille og iagttager dem. Der er store og små, men alligevel ligner de alle hinanden, nej, ikke på udseendet, men på det menneskelige mål, alle har nemlig et mål i livet, alle skal til et givet punkt, hver evig eneste dag. Man tror man er så forskellig, men alligevel ikke. Jeg så mig omkring, efter en udgang. Der! Ikke så stort, men alligevel en udgang, jeg begyndte at gå mod det. Larmen var overvældende af alle de samtaler der var rundt omkring. Lugten af sved kom tit, det for forfærdeligt, der var så lidt plads, man skulle hele tiden gå ind i nogle, og ingen undskyldte, der var ikke tid. Mit hjerte slog hurtigere og hurtigere, togenes lyde kunne høres, en efter en, i det mindste har de en retning at gå efter. Jeg nåede til hoveddøren, men stoppede op, hvad laver jeg? Jeg kommer nok bare til at fare mere vild herude! Jeg vendte om, men mængden var for stærk, de slyngede mig ud af stationen og ud på gaden, jeg løb hurtigt over mod en væg, og stod der. Jeg kiggede mig omkring. En fremmed i en ny verden, en ny verden…

Simone

Stationen er tom. Jeg står ude i ingenmandsland. Aldrig havde jeg troet at en station i Louisville, Kentucky, kunne være så tom.
Omgivelserne er smukke. Der er landskab over alt. Solen skinner smukt på himlen. Men alligevel er der noget i luften der fortæller mig at det ikke er meningen at vejret skal være godt
Hvornår kommer toget? Kommer det nogensinde? Det ved man ikke. Der er ikke skilte der viser vej. Ingenting. 
Jeg føler en form for ubehag. Jeg hører mennesker der kommer gående. En lille gruppe kvinder dukker op bag togstationens forladte bygning. De snakker lavt og kigger underligt på mig. Hvad laver jeg dog her, kan man næsten høre dem sige. Hurtigt forsvinder de igen, man ser ikke hvorhen.
Jeg kigger rundt. Der er nu ikke en sjæl at få øje på – endnu engang. 
Pludselig begynder det at larme i det fjerne. Torden er på vej. Skyerne bliver hurtigt grå. Regnen falder lige så stille. Nu kommer lynene. Jeg søger ly i stationsbygningen, men der er låst. Halvtaget er hullet og giver ikke meget læ. 
Aldrig skal jeg tage alene af sted igen – og aldrig skal jeg lande et så gudsforladt sted. En ubehag man ikke har set mage. 
Rejsen må snart have en ende. Nu vil jeg gerne hjem til lille Danmark. 
Ligesom jeg har tænkt min sidste tanke, kommer toget larmende. Jeg vader våd ind i toget, og ser at det er tomt. Der er ingen, ud over mig selv. Jeg bliver skræmt af tanken om at være alene. Men det ændrer sig hurtigt, da der kommer en togkontrollør. 
Endelig er jeg i lufthavnen, efter flere timers togtur. Nu kan jeg komme hjem.

Alene

Jeg står strandet her, på denne kolde mørke station. Klokken må være lidt over 19.00 men jeg ved det ikke, for det store ur er gået i stå. Jeg kan se tusmørket falde på og vinden bide i mine tær. Hvorfor kommer det åndssvage tog ikke? Jeg gør mig nogen tanker på om jeg skal tage et andet tog den modsatte vej? Men jeg venter. Vinden bliver hårdere og hårdere og koldere og koldere. kan lugte en fugt i vejret nu, mon det snart begynder at regne? Jeg har ingen paraply? Og kun min tynde røde lynlås trøje på ud over min sorte T-shirt. Mine tynde gummisko er heller ikke vandtætte! Hvor bliver det tog af! Har ventet på denne kolde tomme station i flere Timer nu? Hvor længe kan jeg endnu vente? Jeg går hen mod telefonboksen for at lave et opkald? Den første dråbe rammer min kind. den føles både varm og kold på sammentid. Pis tænker jeg? Nu bliver jeg jo også syg! Jeg ser telefonboksen rundt om hjørnet og føler en Glæde inden i, men den bliver hurtigt skiftet ud med frustrationer. Telefonen er død. Sikke en lorte station. Jeg høre en larm komme nærmere, og kan se to lygter! Det TOGET! Juhu så skal det hele nok gå. Det kommer nærmere og nærmere, men suser lige forbi mig? Hvad!? Gennemkørende! Fanme nej! Jeg vil HJEM! Jeg sætter mig ned, fortvivlet i mine egne tanker! Mens regnen begynder at tage fart! Jeg kigger til højre og får øje på en cykel i busken? Skal jeg tage den og cykle til den næste station?

Strandet i Paris

Jeg stod på en station i Paris, Frankrig Larmen fra bilerne i midtbyen, Regnen der Silede ned. Jeg stod helt alene og tænkte Jeg stod og ventede på toget, som ikke kom. Jeg så et egern i mørket, som kravlede op i et træ. Jeg vidste jeg var strandet og kedet mig Måske er det farligt at stå her. Der kunne komme en forbryder forbi. Ingen vil se det Skulle jeg gøre noget andet og tage toget den anden vej? Hvorfor er tiden gået i stå? Mangler noget at slå den ihjel med. Hvorfor er der ingen biler herude? Jeg vidste ikke hvad jeg skulle gøre Jeg ændrede min kurs og besluttede at vente på toget, som gik den anden vej. Jeg vidste ikke, hvornår det kom, men besluttede mig at stå og vente på det næste tog i en eller anden retning Her stod jeg og ventede. Lige her i Paris, Frankrig. Jeg kan se Eiffeltårnet lyse og blinke kraftigt, men det var langt væk. Gad vide hvor folk er henne. Er det her et upopulært område? Havde ikke regnet med at stå alene i Paris, Frankrig på en øde station i udkanten af byen, hvor ingen mennesker kom forbi. Hvorfor er verdenen gået i stå her? Hvorfor er jeg et sted, hvor verden er døv og uflyttelig, hvor skaberen er talentløs? Jeg aner ikke hvordan jeg havnede her i den her situation på denne øde station i Paris, Frankrig.

Arbejdsblad til lønningsdag af Martin Andersen Nexø (1900)

Arbejdsblad til Lønningsdag af Martin Andersen Nexø (1900)

Vælg et af følgende emner:

1)      Komposition: novellens opbygning
· Hvordan er novellen bygget op. 
- Den starter ikke i in medias res, men med sproglige billeder. Den går kronologisk frem, men til sidst skifter den handling. Man starter med en overordnet begyndelse (panoramisk) og bliver senere "zoomet ind" i novellens handling (scenisk). 
· Hvilke afsnit og kontraster er der i den?
- Novellen starter med et landskab (panoramisk), til en havne by, til huse, til familien, til historien.
- Man har konteksten og så historien.
· Hvorfor er novellen mon ’opdelt’ på denne måde? 
- For at få et kontekst (bagrundsvide), om hvordan tingende er med den her arbejderklasse og handlingen der hermed vil komme!
· Hvilken indflydelse har kontrasterne på novellens handling?
- Den første halvdel handler om miljøet og den anden halvdel om arbejderklassen. Stemningen vil herfra skifte, og gå fra det positive til det negative. For at man kan få medlidenhed med arbejderklassen. Der var social ulighed. 


2) Sproget og de sproglige billeder i novellen
· Hvilke sproglige billeder er der i novellen? (Find ca. fem eksempler)
- En sammenligning: "Og Solen skinner paa det hele, saa mildt og blaaligt hvidt, saa tandløst og kraftesløst som en Gamelmors Smil." (side 79 linje 13-14). 
- "(…) stikker der en nøgen Gren frem, sort og skaldet og uhyggelig."(side 79 linje 2-3). 
- Sammenligning: "Den lille Bys Tage skinner røde gennem den hvide Sne - rødt og hvidt, det kunne se ud, som om man flagede for Fattigdommen." (side 79 linje 20-21)
· Hvordan virker de sproglige billeder ift. novellen og handlingen?
- De kommer med et roligt indfang af naturen, men indeholder altid til sidst en sørgelig del.
· Der er en gennemgående brug af farver. Find eksempler herpå.
- "Inde over Aasene staar Skoven og sover, hvis og uformelig (…)" (side 79 linje 1)
- Der er mange farver, især hvid går igen, rød, blå, sort mm.
· Find eksempler på panoramiske beskrivelser.
Hele konteksten er en panoramisk beskrivelse, fra linje 1-14.

3) Beskrivelse af forfatteren og novellen

• Lav en kort forfatterportræt af Martin Andersen Nexø. Martin Andersen Nexø født d. 26. juni 1869 på Christianshavn i København. Som otteårig flyttede han med sin familie til Bornholm. Han var ikke blot forfatter, men deltog også aktivt i politik. Først som socialdemokrat og siden 1918 som kommunist. Han flyttede sent i livet til Dresden, hvor han blev udnævnt til æresborger. Han opgav aldrig sin støtte til Stalins diktatur. • Hvilken betydning har hans opvækst for novellen og temaet heri? (Find et eksempel) Nexø's egne opvækst, var under dårlige forhold og med få ressourcer. De hårdtarbejdende mænd som ”forsørgerne” og dermed som ”dagens helte”, som arbejder ærligt og hårdt for at tjene penge til deres familier. Hvorimod værkejeren og hans søn fremstilles som de ”onde”, der er egocentreret og ikke har nogen medfølelse, for de hårdtarbejdende mænd.

4) Litterær periode: Det folkelige gennembrud og socialrealisme
http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=561
Læs om det folkelige gennembrud under ovenstående link + sider på nettet.
• Hvad karakteriserer denne periode?
Det hersens folkelige gennembrud der bryder med magtfordelingen på tværs af de sociale klasser. Forfattere der skrev i denne periode havde også en tendens til at lægge vægt på samfundets svageste vilkår fra en medfølende og kritisk vinkel.
• Hvordan kommet det til udtryk i litteraturen? (Hvad skriver man om?)
I ”Lønningsdag” lægges der vægt på en nøje beskrivelse af landbrugssamfundets fejl og mangler. Nexø sympatiserer med de fattiges levevilkår- og forhold, samtidig med at han også skildrer fordelingen af magt og indflydelse.
• Hvad er socialrealisme?

- Samfundsforhold.
- Mennesket som socialt og politisk væsen.
- Viser alt, også det uskønne.
- Uretfærdighed.
- Socialisme.



• Hvilke eksempler er der på socialrealisme i teksten? (Find 2-3 eksempler)

- ”Fandens ogsaa, at man ikke kan faa sine surt erhvervede Skillinger i ordentlig Tid! Bare han ikke er rejst bort lige som forleden Lørdag ”
- ”Den lille Bys Tage skinner røde gennem den hvide Sne – rødt og hvidt, det kunne se ud, som om man flagede for Fattigdommen. ”
- ”Den lange Arbejderrække bevæger sig ned ad Landevejens Sigsaglinier, ned mod Husene ved Havet, hvor nu Lysene skinner. Skikkelse efter Skikkelse snegler sig frem, ludende og trætte, som triste Illustrationer til den Sætning, at Gangen er en stadig afbrudt Falden. ”
- ”En og anden Kvinde folder sine Hænder i opdukkende Græmmelse eller udstøder en bitter Forbandelse, og hist og her græder et Barn af Sult, saa det høres langt ud. ”

5) Pelle Erobreren – scener fra filmen
https://www.youtube.com/watch?v=bMiaPq43Nkk

·         Hvad/hvem er Pelle Erobreren?

·         Find ligheder mellem Lønningsdag og Pelle Erobreren – herunder: et eksempel på en naturbeskrivelse og et eksempel på socialrealisme.

Afslutning af kanonforfatteren Henrik Pontoppidan og Det moderne gennembrud

Guldkorn:

·       Videnskab

·         Kritisk holdning i litteraturen

·         Religionen bliver tilsidesat

·         ”gud er død”

·         Realisme

·         Kvinders frigørelse

·         Naturrealisme

·         Impressionisme

·         Socialrealismeren 

https://www.youtube.com/watch?v=UALhcLR-Npw

Herman Bang: ’Foran Alteret’ (1880) (eksempel på impressionisme)

Herman Bang:

·         Impressionisme

·         Udgangspunkt: sanseindtryk-> få det ind i en tekst.

·         Synæstesi: man blander sanserne sammen. Fx: "I´m feeling blue."

Vi brugte linket: http://piratepad.net/N133dbIN30 til at skrive vores sanseindtryk ned, f.eks.:

Sanseindtryk inden for malerkunsten-> "San Giorgio Maggiore at Dusk" by Claude Monet: Dette er et forsøg på at gengive farve og lys indtryk, stemning:

Impressionisme

·         Scenisk fremstilling (bl.a. dialoger, det man kan høre og se, se detaljer)

·         In medias res (man hopper direkte ind i en handling)

·         Forfatteren giver sig ikke direkte til kende. Man går ikke meget ind i personernes tanker.

·         Se også: http://opslagsvaerker.gyldendal.dk/en/OpslagsvaerkerVirtuelle/DanskLex/Litteraere_retninger_og_perioder/Impressionisme.aspx

På klassen taler vi om spørgsmål 1 og 2

1) Hvad er det for en situation, der skildres i teksten?

2) Hvor lang tid strækker teksten sig over?

Gruppearbejde

Gr. 1:  Vis v.hj.a s. 62, hvorledes dette er en typisk impressionistisk tekst. Repeter evt. begrebet ved at følge dette link:     http://opslagsvaerker.gyldendal.dk/en/OpslagsvaerkerVirtuelle/DanskLex/Litteraere_retninger_og_perioder/Impressionisme.aspx (Nadia, Lars, Slava,

- Novellen begynder in medias res, hvor man direkte springer ind i handlingen af novellen, som er bygget op af scener og dialoger: ”Dér er han! Halsene strækkes. Man væbner sine øjne med Kikkerter”. (side 62 linje 1-2) Fortællertempoet er også lavt, altså langsomt, med mange detaljer: ”Vist var de forlovede, Emilie: jeg véd det jo fra Augusta selv.” (side 62 linje 28) Forfatteren giver sig heller ikke direkte til kende. Handlingerne beskrives enkelt og direkte. Man kommer ikke så meget ind på personerne tanker, men skal selv tænke sig frem (læse mellem linjerne). 
- Der er også sanseindtryk:
Syns indtryk: ”Han er høj, mørk, maaske lidt for slank; (…)” (side 62 linje 4)
Lyd indtryk: ”Hvor gammel han er? – Tredive Åar … han har været smuk, (…) ”(side 62 linje 9)

                                                                                                                                                   Hvis I har tid skal i også give et kort forfatterportræt af Herman Bang. Følg dette link

http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=964 og find endvidere et billede af forfatteren.

Detektiv-arbejde, kan du løse gåderne?

Gr. 2: Hvad hedder bruden? Hvilket indtryk har hun af sine forældres ægteskab? (udnyt teksten s. 63, l. 37 – s. 64, l. 38) (Ida, Simone, Vickie, Stine)

Hvad hedder bruden?

-          Hun hedder Agnes.

-          ”Agnes er sin sarte Moders Skikkelse udstrakt på dødslejet. Hun ligger selv knælende ved Sengen. Inde i den anden Stue hører man Lyden af Kammerherrens Skridt – og naar han nærmer sig Døren, farer den Døende sammen. – Og Agnes aner første gang, at noget forfærdeligt havde lagt sig imellem ham, der gaar rastløs omkring derinde, og hende, Moderen, der vil have lov til at dø uden at se ham” – s. 64, l. 29-34

-          Dette citat betyder at Agnes’ mor og far ikke har særlig meget kærlighed tilbage i forholdet og at moderen ikke vil have at faderen ser hende inden hun dør. Moderen er meget skræmt af faderen. Og dette er bestemt ikke noget Agnes vil have med til sit forhold, da der efterfølgende bliver beskrevet at hun gyser ved tanken om hendes forældres forhold.

Hvorfor vælger Herman Bang at tage forældrenes historie med i novellen?

-          Mens at Agnes går op ad gulvet, kommer hun til at tænke tilbage på forældrenes forhold. Hun er måske ikke vokset op i det mest kærlighedsfyldte forhold, og er bange for at det samme sker for hende i hendes forhold. Det er det sidste hun vil have, der skal ske

Gr. 3: Hvad hedder bruden? Hvordan har hun det med indgåelsen af sit ægteskab? (udnyt teksten s. 66, l. 6 – s. 68) (Firas)

-          Bruden hedder . Agnes Mathilde Lønfeldt  ´´ men tante Elisabeth har sagt at kærlighed er en vane .så hun vil vel lære at elske ham´´ her kan vi konkludere at hun faktisk ikke kan lide brudegommen.  Bruden høre præstens ord og tænker på at det er en dårlig periode hun går i møde ´´hun høre ordene som en fjern trussel,som et rullende uvejr, der nærmer sig hendes liv. Når hun skal oppe på vognen kigger hun ikke på sin mand ´´ hun ordner sit slæb, bøjer sig tilbage … alt uden at kigge på sin mand´´.

Gr. 4: Hvad hedder brudgommen? Hvordan vil I karakterisere ham? Hvad får vi at vide om hans fortid? (udnyt teksten s. 62, l. – 8 og s. 65, l. 18 – 44) (Hannibal)

Vi får ikke meget at vide om ham. 
Men han er dog 
- 30 år gammel.
- Mørk, høj og en tand for slank. 
- Han er skaldet med høj cylinderformet hat. 
- Hans navn er Adolf Julius Boeck. 
- Han har været smuk engang 
- Malet om øjnene – (træt) 
Jokes fylder en del mere end de burde taget i betragtning af hans bryllup. Han tænker tilbage på dengang hans mor fortalte ham om dette ”arrangerede ægteskab”, og han havde lovet hende at gøre hvad han kunne. Han har mistet et barn, og sidenhen plantet et rosentræ på graven. Han kan danse, og han danser med en ukendt kvinde. 
Han har en kammerat ved navn Frederik Brasen, som han har lavet denne joke med. 
Respekt for mor. 
Handler på mors opfordring 
Svag karakter 
Han mener ikke selv at han har noget at bebrejde sig selv over

Gr. 5: Hvad tror du Herman Bang vil sige med denne tekst? Hvad er det for et problem, der ’sættes til debat’? Hvordan er denne tekst anti-romantisk? (Vincent, Anders,

Opsamling fra d. 04.02.2015

Realisme

·         Samfundsforhold, mennesket som socialt + politisk væsen

·         Fokus på virkeligheden, det virkelige menneske

Social-realisme

·         Fokus på de sociale forhold, social uretfærdighed

·         Har ikke noget bestemt budskab.

Socialistisk realisme

·         Socialistisk budskab

Det moderne gennembrud

Kreativ skrivning – Barnemordet (maleri)

·         8) Skriv med udgangspunkt i maleriet ’Barnemordet’ et uddrag af en socialrealistisk novelle inspireret af billedets historie. Du kan holde dig til situationen i billedet, eller gå ind i et tidspunkt før eller efter den malede situation.

·         9) Brug indre synsvinkel i forbindelse med en af personerne i ’Barnemordet’. Hvad tænker vedkommende om det, der foregår?

Skrevet af Lars

Hvordan kan hun overhovedet finde på at slå sit barn ihjel? Jeg kan slet ikke sætte det ind i hovedet at man kan være så forbandet dum. Den hund som elsker deres ejere og er 100 % trofast, forstår ikke hvad der er sket. Hvis den vidste det, mon så ikke den ville stikke af fra dem i frygt for selv at blive slået ihjel.
Jeg fortæller til manden der holder hende, at han skal føre hende væk, hvor hun skal straffes for mordet på sit eget barn. Det er simpelhent så forfærdeligt at det stakkels barn skulle have så dårlig en mor. Barnet har været begravet i et lille stykke tid, så liget stank slemt da vi gravede det op, og mon ikke moderen havde troet at hun ville slippe godt fra det. Godt vi fandt barnet, så vi kan få hende dømt ved retten. Hun skal straffes for den her alvorlige forbrydelse, som hun har begået.
Hvad mon hun selv tænker om det her? Hun ser godt nok ked af det ud, men er hun ked af, at hun er blevet opdaget eller af sit barn? Jeg tror hun er ked af, at blive opdaget. Hvordan mon hun slog barnet ihjel? Hun burde selv lide på en eller anden måde. Jeg har næsten lyst til at skyde hende. Nu vil jeg bare ikke være en morder som hende, så jeg lader retten afgøre om hun skal dø ved hængning eller sættes i fængsel for livstid.

·         10) Du er et velstående menneske fra slutningen af 1800-tallet – på kunstudstilling. Hvad tænker du, mens du ser på billedet?

Skrevet af Simone

”Det er et mærkværdigt billede. Hvad går det ud på? (kigger på teksten – barnemord)”.
”GISP, er det noget der sker i dette land? Med min status kender jeg ikke noget til det. Jeg har dog aldrig hørt om at man slog børn ihjel. Hvad kan grunden til dette være? Der er mange grunde. Men hvis man er i den situation som denne dame på billedet, er det vel fordi de ikke har råd til at have barnet. Man kan ikke forsørge det. Så åbenbart hellere slå det ihjel end at give det væk.”
”Hvis man føler for at skulle slå et/sit barn ihjel, må der være noget galt med en. Hvis man er tvunget til det, er der vel noget i vejen med ens omgivelser? Hvad skulle årsagen til at fratage et barn sit liv?”
”Da jeg selv har familie og børn – og pengene til at have begge, kunne jeg aldrig begribe at nogle skulle være i den ”nødvendige” situation at dræbe sit barn. Hvis man har råd til at forsørge dem, hvorfor så ikke gøre det? Men ud fra dette billede ligner det ikke at hun har råd til at have børn.”
”Grunden kunne måske også være manden hun havde fået barnet med. Han kunne jo måske have ønsket barnet fjernet eller væk, men hun nænnede det ikke. Det er forfærdeligt”

·         11) Skriv en strofe fra et digt om ’Barnemordet’ – det kan være et moderne digt eller et mere traditionelt digt med rim.

Til døden du skal – Vickie og Ida

Farvel min elskede baby
Din moders sorg ryger i sky
Din faders knive gemmes i stald
Din søsters svane sover på vand
Jeg må løbe min vej!

Afsked med dig vi alle tager
Det er ikke til at bære
Ved kaminen du med ranglen sad
Og moders mælk var din tygge mad
Jeg må løbe min vej!

Din skæbne er nu taget
Jeg husker hvordan du hunden aede
Men nu er dette for evigt slut
Vi aldrig mere høre din prut
Vi alle vil savne dig!

Digt om kvindes inde synsvinkel af Martin S. Andersen (nr. 9 og nr. 11 – indre synsvinkel og digt)

Fængslet og indebrændt i min sjæl er jeg - Kritik

Omringet af intet end blot kød og blod er jeg – Etik
Bundet til skyldsfølelsen i dybet det mørke.

Ufrivilligt er du for altid borte fra min favn - Sympati
Taget fra verden er du blevet fra min hånd - Empati
Skønt jeg stadig elsker dig.

Tvunget til valget af grunde jeg ikke forstår – Realisere
En uretfærdig nødvendighed i søgen på retfærdighed - Angre
Grundet manglen på ret og rimelighed.

Jeg kan blot bede men tilgive mig gør du aldrig - Forladelse
Da din stemme er altid ude for min rækkevidde - Erfare
Af gold og krus er du omringet i heden

Af bogstavet og morale dømt er du - Kritik
Af den kyndige og den dannede er jeg - Etik
Den højeste retfærdighed, den største uretfærdighed
Summus jus, summa injuria

Digt af Firas:

Jeg er en mor

En mor er kæmpet uden en mand

En mand der døde for landet

Landet der nu har glemt mig mens

Jeg er en gravid kvinde der kæmper i gennem sulten

Mens andre spiser steg og har et tag over hoved lever jeg uden et hjem.

---

. Er alene i verden med et barn i maven der også kommer til at dø af sulten som sine andre brødre.

Vi lever i et samfund hvor nogen folk har det godt og har en stor mave og nogen andre dør hver dag af sulten og det beskidte mad og vand som dræber det ene barn efter det andet.

Det er utrolig at der er nogen mennesker der kæmpet og gav liv for landet døde og nogen der sidder på deres stol nu lever og spiser steg.

---

Er det maske det gud han vil have?

Hvor er guds retfærdighed som vi lærte af vores præster der nu har glemt os?

Sagde de ikke at gud er retfærdig og hjælper dem der har brug for det?   

Hvorfor er det så at folk der brug gud ikke for hjælp og dør af sulten og smerten i maven.

Kære søn det er bedst du forlader mig og tag over til gud for i stedet for at mærke den smerte jeg gik igennem for vis der var barmhjertighed så vil verden være barmhjertig med din mor der er intet andet en smerte i denne verden høre på mig og forlad os.

Det moderne gennembrud - 04-02.15

Hm

Temaer

·         Ærlighed vs. uærlighed à tematisk modsætning.

·         Seksuelle lyster. Firkantsdrama. Menneskets drifter.

·         Kærlighedstema – ja/nej?

Forfatteren provokerer læseren, da utroskab var et tabu på tidspunktet da novellen blev skrevet.

Det er menneskes natur(drifter) at fejle?

Fortælleren

Personbunden 3-personsfortæller.

Det moderne gennembrud + kanonforfattere. (1870-)

Det moderne gennembrud.

·         Radikale borgere.

·         Evolutionsteorien.

·         (-) gud.

·         Kvindefrigørelse.

Naturalismen

·         Kristendommen forkastes.

·         Afviser ideal virkelighed.

·         Darwin.

·         Som de er.

·         Gud forsvinder.

·         Deterministisk.

Impressionisme

·         Kunstagtigt.

·         Som de opleves.

·         Beskrivende.

·         Sceniske.

·         Lavt fortælletempo.

Realisme

·         Samfundsforhold.

·         Mennesket som socialt og politisk væsen.

·         Viser alt, også det uskønne.

·         Uretfærdighed.

·         Socialisme.

Kvinderollen

·         Væk fra kødgryderne. 

·         Mandsdominerende. 

·         Mindre magt end sorte. På dette tidspunkt tæller en sort fra 3/5 menneske.

·         Kvinder gør oprør.

Problemer til debat.

·         Omstillingsparate.

·         Bande.

·         Politisk synspunkt.

Hvad forstås ved ’det moderne gennembrud’? Hvilken rolle spiller Charles Darwin og naturvidenskaben i det hele taget?

(indsæt svar) 

Hvad er ’naturalisme’?

(Indsæt svar)

Hvad er ’impressionisme’?  Brug også dette link:

http://opslagsvaerker.gyldendal.dk/en/OpslagsvaerkerVirtuelle/DanskLex/Litteraere_retninger_og_perioder/Impressionisme.aspx

(indsæt svar)

Hvad er ’realisme’?

(indsæt svar) 

Hvilke problemer sættes til debat af det moderne gennembruds forfattere?

(indsæt svar) 

Hvad betyder det moderne gennembrud for kvinderollen? Inddrag Bertha Wegmanns portræt af en kollega ved at følge dette link http://ibog.litteraturenshuse.systime.dk/index.php?id=778

(indsæt svar)